Mural colectivo sobre estereotipos de género realizado por todo el alumnado del centro.

El lunes 16 de noviembre los alumnos de Historia del Arte de 2º de bachillerato diurno y nocturno salieron a conocer las obras más emblemáticas del románico en Navarra. Acompañados de sus profesoras visitaron la portada de Santa María la Real de Sangüesa, el monasterio de Leyre, Santa María de Eunate y Puente la Reina. Tuvieron la ocasión de hacer de guías turísticos explicando a sus compañeros aspectos concretos de estos monumentos.

El martes 19 de noviembre, varios estudiantes de 4º de la ESO inscritos en la asignatura Técnicas de laboratorio, tuvieron la oportunidad de participan en el taller de ciencia forense impartido por la Policía Nacional en el edificio de arquitectura de la Universidad de Navarra. 

La jornada comenzó con una charla teórica a cargo de los inspectores Javier De Jaén y Luis Villar. Fueron los responsables de explicar términos técnicos como «vestigio dubitado», el «principio de intercambio» del criminalista francés Edmond Locard o de la importancia de ser rigurosos y metódicos con la recogida y cadena de custodia de las pruebas. 

El pasado miércoles, 13 de noviembre, el alumnado de Guion Audiovisual del bachillerato de Artes Escénicas se acercó al templo del cine en Pamplona, Golem Baiona, para asistir a  la XIX Muestra de Cine, el mundo y los derechos humanos, organizado por IPES.
Tuvieron ocasión de reencontrarse con Alicia Pano, profesora del dpto de Geografía e Historia en nuestro centro el pasado curso y activista transfeminista, que dirigía el coloquio posterior a la proyección del largometraje keniata, Rafiki (2018) y conocer de primera mano datos escalofriantes como que once países del mundo todavía castigan con la pena capital mantener relaciones homosexuales libremente consentidas y otros 68 las castigan penalmente.

¿Qué necesita una piel adolescente sana para cuidarse? ¿y el pelo? Ni 9 productos en 9 pasos, ni rituales de limpieza agresivos, ni capas de cosméticos, ni planchas sin descanso o coletas tirantes… Así nos lo han explicado Isabel, dermatóloga, Maribel, peluquera y Cecibel, esteticién, en un nuevo taller práctico dirigido a alumnos y organizado por la Apyma el pasado 12 de noviembre.

La piel es el órgano más extenso de nuestro cuerpo y cumple funciones vitales de protección. No la podemos maltratar y menos usando productos que están preparados para pieles de adultos, con componentes que la piel joven no es capaz de absorber. Enfermedades como dermatitis, alergias y problemas de alopecia pueden tener su origen en un cuidado inadecuado de la piel de cuerpo y cabeza. En pieles jóvenes, el mejor tratamiento es una limpieza suave, protector solar y productos hidratantes neutros. Para el cabello, evitar lavados demasiado frecuentes o fuentes de calor sin protector capilar, y usar champús nutritivos y un buen acondicionador. De esta manera, cara y cabello ofrecerán su mejor versión.  

Talleres STEM en 2º, 3º y 4º de ESO (UPNA, Cátedra Ciencia y Mujer)

Quizás esta pregunta os parezca algo extraña. Pero, ¡sí! Estas son las temáticas a las que nuestro alumnado de 2º a 4º de ESO ha podido aproximarse a través de los diferentes talleres STEM,  organizados por la Cátedra Mujer, Ciencia y Tecnología de la Universidad Pública de Navarra (UPNA).

Durante todo el mes de noviembre, los alumnos de 2º, 3º y 4º de ESO han realizado diferentes talleres científico-técnicos guiados por científicas de la universidad:

• El alumnado de 2º de ESO han sido los pequeños científicos que han experimentado con sustancias domésticas para la realización del taller de la “Química de la cocina”. Han creado su propia lámpara de lava, una pila con un diodo y serpientes de azúcar. ¡Alucinante! 
• En 3º de ESO, nuestros jóvenes se iniciaron en el mundo del electromagnetismo a través de muchos pequeños experimentos basados en la interacción electricidad-magnetismo
• Un taller basado en inteligencia artificial introdujo al alumnado  4º de ESO en este nuevo desafío.

El objetivo de estos talleres de divulgación es hacer que nuestros sean los protagonistas activos de la ciencia.

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El alumnado de 1ºESO participó entre los días 4 y 11 de noviembre en el programa educativo «La bicicleta en la escuela», organizado por el Ayuntamiento de Pamplona, y cuyo objetivo es fomentar la movilidad sostenible, saludable y segura mediante la utilización de la bicicleta como medio de transporte. El programa ha tenido una duración de 6 horas, distribuidas en 2 sesiones de 3 horas cada una, y ha tenido los siguientes contenidos:
-1ª sesión: conceptos de educación vial, mecánica básica y manejo de la bicicleta con diferentes gymkanas.

-2ª sesión: salida en grupo dirigida por monitores especializados, aprendiendo nociones de posicionamiento y señalización eficaz.

La última semana de octubre, con motivo de Halloween, todos los alumnos de 1º de ESO y las alumnas de 2ºBTO de Literatura dramática participaron en sesiones de storytelling en inglés. John Harold, un cuentacuentos profesional irlandés, les narró dos cuentos de misterio de forma interactiva, sumergiéndolos en historias de brujas y algo de terror. Tanto los alumnos como los profesores disfrutamos enormemente de estas sesiones, ideales para celebrar Halloween de una manera creativa y educativa.

Enlace a más fotos.

El alumnado de francés de 2º de la ESO ha trabajado una situación de aprendizaje realizando una entrevista escrita a un personaje francófono de su elección con un programa IA.  Previamente han formulado las preguntas oportunas y han plasmado las respuestas con sus palabras en un póster. Ha sido un trabajo satisfactorio utilizando una herramienta al servicio del aprendizaje. He aquí uno de los pósters del astronauta Thomas Pesquet , realizado por la alumna Mireia Ruiz. 

¡Enhorabuena por su trabajo y originalidad! 

El pasado jueves 7 de noviembre, la Apyma organizó una sesión muy interesante sobre cómo va a afectar la Inteligencia Artificial al mercado laboral al que van a acceder nuestros hijos e hijas. En un futuro aún incierto por la situación incipiente en la que se encuentra la IA, varias cuestiones quedaron muy claras: la IA es una realidad y nuestros hijos van a tener que usarla como herramienta de trabajo, supone un desafío pero también abre un mundo de oportunidades, transformará el mercado laboral, desaparecerán los trabajos repetitivos, va a implicar una formación y aprendizaje constante pero no sustituirá al ser humano, para ello, tendremos que centrarnos en las habilidades blandas, es decir: la empatía, resolución de conflictos, gestión del tiempo, cultura colaborativa…

Por tanto, los adolescentes de hoy tendrán que esforzarse por adaptarse a una tecnología que avanza muy rápido, pero también se les abre un enorme abanico de oportunidades nuevas.